تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الاسهام الفكري للمرأة في عهد الدولة الحفصية(625-981هجري/1227-1574) بتونس بوصفها فترة تميزت بإزدهار ثقافي وعلمي ملحوظ يكشف البحث عن الدور الفاعل للمرأة في الحياة العلمية والتعليمية سواء كان ذلك بشكل مباشر من خلال نقل العلوم الشرعية واللغة العربية في الكتاتيت والزوايا والمدارس القرآنية او بالحضور غير المباشر في حلقات العلم بالجامع الأعظم (الزيتونة) او الاوساط العلمية خاصة داخل البيوت كما برز دور المرأة الحفصية في رعاية الحركة العلمية من خلال وقف الكتب والمخطوطات وإنشاء المدارس والزوايا مما عكس وعيا عميقا في خدمة العلم والدين

يُعنى هذا الكتاب بدراسة النباتات الزهرية في ليبيا، والتعريف بالنباتات الطبيعية والمزروعة، مع تسليط الضوء على الأنواع النادرة والمهددة بالانقراض، النباتات المتوطنة، الدخيلة، والنباتات ذات الأهمية الطبية والرعوية. كما يتناول الكتاب قضية التصحر باعتبارها أحد التحديات البيئية الكبرى، من خلال بيان مظاهرها وأسبابها وتأثيرها على الغطاء النباتي.

بالإضافة إلى ذلك، يتيح الكتاب للقارئ فهماً أفضل للتوزيع النباتي في ليبيا من خلال استعراض المناطق الجغرافية النباتية، والتعريف بأهم الفصائل النباتية التي تشكّل الفلورا الليبية، وبيان السمات المميزة لكل فصيلة.

تعد ظاهرة التطرف من الظواهر الخطيرة التي تهدد استفرار المجتمعات وأمنها الفكري والاجتماعي عبر مختلف الأزمنة.

وتتفاوت حدة هذه الظاهرة تبعاً الطبيعة المناخ الاجتماعي والثقافي والسياسي السائد في كل مجتمع، وقد شهدت

السنوات الأخيرة تنامياً ملحوظاً في مظاهر التطرف، الأمر الذي أدى إلى بروز العديد من صور الاضطراب والتفكك

وفي ظل هذه التحولات المتسارعة، أصبح الفكر الإنساني أمام تحديات معقدة تستلزم معالجة علمية ومنهجية لهذه الظاهرة. ومن هنا يبرز الدور الحيوي العلوم الإنسانية والاجتماعية في توعية فئة الشباب وتوجههم، باعتبارهم الفئة

الأكثر تأثيراً في حاضر المجتمع ومستقبله. وقد سعى هذا البحث إلى التعرف على ما مفهوم التطرف الفكري، والكشف عن أهم أسبابه المختلفة، مع إبراز الدور الذي يمكن أن تؤديه العلوم الإنسانية والاجتماعية في الحد من هذه الظاهرة وتعزيز الأمن الفكري لدى الشباب الجامعي. وتكمن أهمية البحث في كونه يتناول ظاهرة التطرف الفكري بوصفها ظاهرة تنتشر بين فئة الشباب داخل البناء الاجتماعي، الأمر الذي قد يشكل تهديداً لأمن المجتمع واستقراره وقد توصلت نتائج البحث إلى أن أهم الأسباب المؤدية إلى التطرف الفكري لدى الشباب، تتمثل في العوامل الاجتماعية والاقتصادية، والسياسية، والذاتية، والتعليمية، والدينية.

كما أظهرت النتائج أن للمناهج الدراسية العلمية في العلوم الإنسانية والاجتماعية دوراً محورياً في مواجهة هذه الظاهرة أو الحد منها، من خلال تنمية التفكير النقدي لدى الشباب الجامعي وتعزيز قيم الاعتدال والحوار وقبول الآخر. الكلمات المفتاحية بالعربية : العلوم الإنسانية والاجتماعية، الأمن الفكري، التطرف الفكري الشباب الجامعي

Abstract:

The phenomend e of the most dangerous issues threatening the stability societies llectual and social security throughout different periods of time. The severity of this phenomenon varies according to the nature of the prevailing social cultural, and political climate in each society. In recent years, th a noticeable increas hism, which has led to the emergence of many and intel In light of

these rapid transformations, human thought has become confronted with complex challenges that

require a scientific and methodological approach to addressing this phenomenon. Hence, the vital role of the humanities and social sciences emerges in educating and guiding young people, as they represent the group most influential in both the present and the future of society. This study aims to identify the concept of intellectual extremism and to reveal its most significant causes and various effects, while highlighting the role that the humanities and social sciences can play in reducing this phenomenon and promoting intellectual security among university youth. The importance of this research addressing the phenomenon of intellectual extremism as one that spreads among youth within the social structure, which may pose a threat to the security and stability of society. The finding of the study indicate that the main causes of intellectual extremism among youth include social, economic, political, personal, educational, and religious factors. The findings also revealed that academic curricula in the sciences play a pivotal role in confronting or reducing this phenomenon by developing critical thinking among university students and promoting the moderation, dialogue, and acceptance of others. Keywords: Humanities and social sciences, intellectual Security, intellectual Extremism, University

youth

يعتبر إصلاح منظومة التربية والتعليم مطلب ملح لتجويد الفعل التربوي ضمانا لحق أجيال المستقبل في تعليم جيد وذي جودة، ذلك ما تشتغل عليه معظم وزارات التربية والتعليم في جُل دول العالم عبر مجموعة من الإصلاحات البيداغوجية والتي تجسد تعاقدا يلزم الجميع بتفعيل مقتضياته؛ وحيث أن جوهر النظام التعليمي يكمن في إرساء منظومة تعليمية - تعلمية جديدة منفتحة على الجميع في تطوير الحس النقدي وتنمية الابتكار لدى المتعلمين... وغيرها . تهدف الدراسة الحالية إلى:

    أولاُ: التعرف على مفهوم بيداغوجية الأهداف والإطار التاريخي لظهورها مع التطرق إلى المرجعيات السيكولوجية والفلسفية التي اعتمدتها ومجالات اشتغالها.

    ثانيا: التعرف على المقاربة بالكفايات والمنطلقات الأساسية لاعتمادها، ثم التطرق إلى أسسها البيداغوجية والسيكولوجية وتوضيح بعض الطرق لكيفية التدريس وفق هذه المقاربة مع ذكر بعض الصعوبات التي تحول دون تطبيقها داخل الغرفة الصفية.

    ثالثا : العمل على توضيح أوجه الاختلاف بين التلميذ والمتعلم وصورتهما في ظل بيداغوجية الأهداف والمقاربة بالكفايات. وأخيرا استحضار بعض التطبيقات العملية لبيداغوجية الأهداف والمقاربة بالكفايات في التدريس. من هذا المنطلق جاءت فكرة هذا البحث لتسلط الضوء على أهمية هذا الانفتاح المتمثل في انفتاح منظومة التربية والتعليم على الحقل السيكولوجي التي تستند إلى السيكولوجية الكلاسيكية، والمقاربة بالكفايات المنطلقة من أسس السيكولوجية الحديثة لتبرز أهميتها في دعم التعلم المدرسي.

الكلمات المفتاحية: السيكولوجية في تجويد التعلم المدرسي، بيداغوجية الأهداف- المقاربة بالكفايات.